[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text quote_border_color=”#0e50de” _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” text_text_color=”#34384c” quote_font=”||||||||” header_4_font=”|||||on|||” header_4_text_color=”#0e50de” header_4_letter_spacing=”5px” border_color_all=”#0e50de” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
En esta entrada se muestran algunas fuentes de informaci\u00f3n sobre educaci\u00f3n especial e inclusiva<\/strong> que pretenden ser de utilidad a la comunidad universitaria de la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional (UPN)<\/strong>, adem\u00e1s de dar algunos breves conceptos te\u00f3ricos sobre este importante tema de investigaci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n La educaci\u00f3n especial es una l\u00ednea de investigaci\u00f3n de la pedagog\u00eda. Anteriormente se defin\u00eda en torno a la atenci\u00f3n educativa para personas con problemas de discapacidades motora<\/strong>, mental, m\u00faltiples o sobresalientes, entre otras<\/strong>. Actualmente el t\u00e9rmino ha evolucionado y ahora se habla de educaci\u00f3n inclusiva<\/strong> que no solo comprende a las personas con diferentes tipos de discapacidad o con capacidades diferentes como se les ha denominado tambi\u00e9n en alg\u00fan momento sino a todas aquellas que adem\u00e1s son vulnerables a la marginalidad y exclusi\u00f3n social, de acuerdo con Ju\u00e1rez, Comboni y Garnique, (2010):<\/p>\n La propuesta de Educaci\u00f3n para Todos abri\u00f3 las puertas a una nueva visi\u00f3n de la escuela a trav\u00e9s de lo que se denomina Educaci\u00f3n Inclusiva, que se opone al elitismo de la escuela tradicional, que ofrece educaci\u00f3n para ni\u00f1os y ni\u00f1as \u2018normales\u2019, es decir, sin ninguna necesidad especial de educaci\u00f3n. La Educaci\u00f3n Inclusiva va m\u00e1s all\u00e1 de la visi\u00f3n integracionista de la escuela, para situar en un plano de igualdad en la atenci\u00f3n a los ni\u00f1os y ni\u00f1as con necesidades educativas espec\u00edficas (p. 70).<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n Es un concepto m\u00e1s democr\u00e1tico donde las personas con necesidades educativas especiales y las que est\u00e1n en condiciones de marginaci\u00f3n social<\/strong> puedan integrarse a la escuela regular. Sin embargo, esto no es f\u00e1cil de lograr ya que implica que exista por un lado una apertura en la sociedad y en los grupos regulares de alumnos normales para incluir a estos grupos vulnerables<\/strong>: personas con necesidades educativas especiales, grupos ind\u00edgenas, adultos de ambos sexos y ciudadanos de zonas de alta marginaci\u00f3n social (Ju\u00e1rez, et.al., 2010), y por otro lado no necesariamente las personas con necesidades educativas especiales o vulnerables socialmente se van a adaptar a una educaci\u00f3n en una escuela regular justamente por tales necesidades particulares que presentan.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” link_text_color=”#0e50de” header_4_font=”|||||on|||” header_4_text_color=”#0e50de” header_4_letter_spacing=”5px” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”3_5,2_5″ _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”3_5″ _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” text_text_color=”#34384c” link_text_color=”#0e50de” header_4_font=”|||||on|||” header_4_text_color=”#0e50de” header_4_letter_spacing=”5px” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Garc\u00eda, V., Aquino, S., Izquierdo, J y Santiago, P. (Coords.). (2015). Investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en inclusi\u00f3n educativa. Diagn\u00f3sticos, modelos y propuestas.<\/em> Recuperado de: https:\/\/dialnet.unirioja.es\/descarga\/libro\/706749.pdf<\/a><\/p>\n L\u00f3pez-V\u00e9lez, A. (2018). La escuela inclusiva: el derecho a la equidad y la excelencia educativa.<\/em> Recuperado de https:\/\/web-argitalpena.adm.ehu.es\/pdf\/USPDF188427.pdf<\/a><\/p>\n Moreno, R. y Tejada, A. (coords.). (2018). Atenci\u00f3n a la diversidad e inclusi\u00f3n educativa: implicaciones did\u00e1cticas.<\/em> Recuperado de https:\/\/sid.usal.es\/idocs\/F8\/FDO27377\/iAccessibility_15.pdf<\/a><\/p>\n Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n la Ciencia y la Cultura. (2016). XI y XII Jornadas de cooperaci\u00f3n educativa con Iberoam\u00e9rica sobre Educaci\u00f3n Especial e Inclusi\u00f3n Educativa.<\/em> Recuperado de http:\/\/www.educacion.uagro.mx\/index.php?<\/a><\/p>\n Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica. (2012). Educaci\u00f3n inclusiva y recursos para la ense\u00f1anza: estrategias espec\u00edficas y diversificadas para la atenci\u00f3n educativa de alumnos y alumnas con discapacidad. M\u00e9xico: Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Especial.<\/em> Recuperado de: http:\/\/www.ceip.edu.uy\/documentos\/2017\/edinclusiva\/materiales\/estrategias-especificas-diversificadas-atencion-educativa.pdf<\/a><\/p>\n Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica. (2019). Estrategia nacional de educaci\u00f3n inclusiva: Acuerdo educativo nacional. Implementaci\u00f3n operativa.<\/em> Recuperado de https:\/\/www.animalpolitico.com\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/ENEI.pdf<\/a><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_5″ _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” header_4_text_color=”#0e50de” header_4_font=”|||||on|||” header_4_letter_spacing=”4px” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=”https:\/\/bibliotecagtq.upn.mx\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/lorG.png” title_text=”lorG” _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” header_3_font=”|||on|||||” header_3_text_align=”right” header_3_text_color=”#0e50de” header_3_letter_spacing=”5px” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]<\/p>\n Your content goes here. Edit or remove this text inline or in the module Content settings. You can also style every aspect of this content in the module Design settings and even apply custom CSS to this text in the module Advanced settings.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” text_text_color=”#34384c” header_4_font=”|||||on|||” header_4_text_color=”#0e50de” header_4_letter_spacing=”5px” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Si est\u00e1n interesados en informaci\u00f3n adicional sobre el tema u otras fuentes complementarias no duden en contactar con los Tutores Bibliotecarios de la Biblioteca<\/strong> Gregorio Torres Quintero de la UPN.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” text_text_color=”#34384c” link_text_color=”#0e50de” header_4_font=”|||||on|||” header_4_text_color=”#0e50de” header_4_letter_spacing=”5px” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Ju\u00e1rez, J., Comboni, S. y Garnique, F. (2010). De la educaci\u00f3n especial a la educaci\u00f3n inclusiva. Argumentos, 23(62), 41-83.<\/em> Recuperado de http:\/\/www.scielo.org.mx\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-57952010000100003&lng=es&tlng=es<\/a>.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” ul_text_color=”#34384c” header_4_font=”|||||on|||” header_4_text_color=”#0e50de” header_4_letter_spacing=”5px” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.5″ _module_preset=”default” text_text_color=”#34384c” link_text_color=”#0e50de” header_4_font=”|||||on|||” header_4_text_color=”#0e50de” header_4_letter_spacing=”5px” global_colors_info=”{}”]<\/p>\nIntroducci\u00f3n<\/h4>\n
\n
Algunas fuentes de informaci\u00f3n sobre educaci\u00f3n especial e inclusiva<\/h4>\n
Acerca del Bibliotecario<\/h4>\n
Mtra. Martha Lorena Izquierdo Dorantes<\/h3>\n
Conclusi\u00f3n<\/h4>\n
Referencias del blog<\/h4>\n
Cita en texto de esta entrada<\/h4>\n
\n
\n
Referencia en APA de esta entrada<\/h4>\n